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12
Jun
2020
SATSE critica que la enfermera escolar no esté incluida en el proyecto de vuelta al cole del Ministerio PDF Imprimir E-mail
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Foto cedida por SATSEExplican que son las únicas profesionales con competencias de salud pública en los colegios

El Sindicato de Enfermería en Madrid considera que “tanto Ministerio de Educación como las Consejería del ramo han perdido una gran oportunidad para incorporar la figura de la Enfermera Escolar a todos los centros educativos. Van a implementar un denominado ‘Equipo Covid’ donde ninguno de sus miembros tiene formación en materia sanitaria por lo que entendemos que su eficacia será muy limitada y simbólica”.

De igual forma, el protocolo insta a introducir la educación en salud en las aulas que quedarán, nuevamente, en manos de profesionales no cualificados y sin formación en materia de salud, frente a la posibilidad de contar con profesionales expertas y formadas en salud, como son las Enfermeras y Enfermeros Escolares, explican desde SATSE Madrid.

“Desde SATSE Madrid vamos a plantear a la Consejería de Sanidad de Madrid que vaya más allá de lo que se acuerde en la Sectorial de Educación ya que entendemos que en nuestra región, centro de la pandemia en nuestro país, tenemos que ser proactivos para evitar nuevos rebrotes y no debemos perder una nueva oportunidad”, afirman desde el Sindicato de Enfermería en Madrid.

“Queremos, añaden, que todos los centros educativos de la región cuenten con una Enfermera o Enfermero Escolar y que ésta, junto con el equipo directivo, sea la encargada y responsable de implementar los protocolos necesarios para convertir los centros educativos en lugares seguros frente al Covid-19”. No hay que olvidar que todos los estudios indican que los lugares cerrados y con muchas personas son los idóneos para la propagación del Covid-19 y los centros educativos cumplen ambas premisas.

Control sanitario previo al acceso, charlas sobre lavado de manos, control de temperatura, identificación de sintomatología, etc. son algunas de las funciones que podrían desarrollar estos profesionales que se complementaría con el papel que ya tienen como Educadores en Salud y que podría realizarse mediante juegos (para los más pequeños) o con charlas que refuercen la necesidad de prevenir cualquier contagio y, además, promocionar la salud entre la comunidad educativa (alumnos, docentes y padres y madres).

No disponer de una Enfermera Escolar en los ‘Equipos Covid’ será, en opinión de SATSE Madrid, “aprobar sobre el papel algo que difícilmente se podrá aplicar con garantías sanitarias ya que los docentes ni tienen competencias ni formación para actuar correctamente ante un posible Covid-19 ya que hay multitud de patologías cuyos síntomas son similares y una falsa alarma de Covid puede provocar confusión, miedo y alarma entre alumnos, padres y docentes”.

Recordar que el papel de estas profesionales sanitarias va más allá de los protocolos de prevención frente al Covid ya que, por su formación, están cualificadas y preparadas para aportar un valor añadido importante en materia de salud ya que contribuirían, además, al fomento de los hábitos de vida saludables, desarrollando funciones asistenciales, de docencia en Educación para la Salud y de gestión de recursos e investigación en cuidados y salud de la población infantil.

De igual forma, y más en estos tiempos de incertidumbre y miedos por parte de toda la sociedad, la presencia de profesionales de Enfermería en los colegios daría una mayor tranquilidad para alumnos, familiares y los docentes al contarse “con un profesional sanitario preparado y formado para atender las necesidades de niños y jóvenes, tanto en el caso de tener que actuar frente a un posible Covid como ante casos de niños o jóvenes con enfermedades crónicas que requieran la administración de tratamientos y, en general, para garantizar asistencia en caso de que se produjera cualquier incidencia de carácter sanitario”.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha presidido la Conferencia Sectorial de Educación, con el objetivo de coordinar y acordar las pautas para el reinicio de la actividad educativa presencial en septiembre.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) y las comunidades autónomas han acordado adoptar la actividad lectiva presencial como principio general para el inicio y el desarrollo del curso escolar 2020-2021 con el máximo de garantías necesarias. El acuerdo, al que se han adherido todas las comunidades, excepto Madrid y País Vasco, recoge orientaciones para reforzar los déficits de aprendizaje provocados por la suspensión de actividad educativa presencial a causa del Covid-19 y para reducir la brecha digital.

El curso comenzará en las fechas habituales del mes de septiembre, cumpliendo el mínimo de 175 jornadas lectivas y adaptándose su aplicación a las circunstancias concretas de los centros. La actividad lectiva presencial será el principio general. Las Administraciones educativas harán lo posible para asegurar la modalidad presencial, cuya importancia para el desarrollo habitual de las tareas educativas y formativas ha quedado demostrada por la experiencia de este curso.

Por otra parte, los centros educativos adaptarán, en todas las etapas y enseñanzas, sus programaciones didácticas para recuperar los aprendizajes imprescindibles no alcanzados a raíz de la pandemia y permitir así al alumnado alcanzar los objetivos previstos. Siguiendo las directrices de las Administraciones educativas, los centros elaborarán también planes de seguimiento y de apoyo para los alumnos que experimenten dificultades de aprendizaje o emocionales derivadas de las circunstancias actuales.

Cada centro deberá tener de forma complementaria un Plan de Inicio de Curso y Planes de Contingencia que prevean las actuaciones a realizar en función de los distintos escenarios que puedan irse presentando.

El acuerdo prevé también trabajar con los servicios de prevención de riesgos laborales para reducir al mínimo los riesgos del conjunto de la comunidad educativa. Los centros mantendrán con el alumnado sesiones informativas y de recuerdo de las recomendaciones higiénico-sanitarias.

En relación a los servicios complementarios habituales, como el transporte y los comedores, las administraciones educativas adoptarán las medidas necesarias para asegurar su continuidad.

Otra prioridad será la de reducir la brecha digital, que el confinamiento ha puesto de manifiesto. Se prestará una especial atención a la dotación de equipamiento para los centros educativos y para los alumnos, mediante sistemas de entrega o de préstamo. Al mismo tiempo, se promoverán las acciones de formación digital del profesorado y del alumnado y el asesoramiento de las familias. El MEFP y las Consejerías responsables de Educación intensificarán también las acciones de colaboración para la elaboración, difusión y oferta de recursos digitales para la enseñanza, el aprendizaje y la formación de los diversos sectores de la comunidad educativa.

Igualmente, se pondrán en marcha programas de cooperación territorial cofinanciados y orientados especialmente en dos direcciones: la recuperación de los grupos de estudiantes que más han sufrido las dificultades vividas y la dotación en equipamiento tecnológico que permita mantener el vínculo educativo. Por último, las administraciones educativas fomentarán el trabajo colaborativo entre los docentes de los centros educativos para permitirles dar una respuesta coordinada frente a circunstancias imprevistas.

El MEFP ha presentado durante la Conferencia un documento base elaborado junto al ministerio de Sanidad con medidas de higiene y seguridad para garantizar un curso seguro y para la detección precoz de posibles casos de Covid-19 que será trabajado conjuntamente con las Comunidades Autónomas y las autoridades sanitarias para alcanzar una propuesta consensuada.

 

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