La PEPTA se hizo presente robando protagonismo al futbolista

Diez años después de que una Presidenta de la Comunidad de Madrid pusiera la primera piedra del Metro de Torrejón, la imagen se repetía. Eso sí, si aquella vez la visita de Aguirre fue un baño de masas para la propia Esperanza y para el por aquel entonces alcalde de Torrejón, Pedro Rollán; esta vez la situación fue muy diferente. Ayuso fue recibida por los miembros de la PEPTA que, a pesar de no haber sido invitados, hicieron acto de presencia en la presentación (la situación sanitaria desaconseja eventos como las primeras piedras) del nuevo colegio de Educación Especial. Además, Ayuso no se llevó los focos, pues el encargado de presentar el nuevo centro no fue otro que el mismísimo Iker Casillas, que se desplazó a Torrejón para anunciar que estaría en la inauguración del centro.

De tal forma, la Presidenta de la Comunidad visitaba una de las dos grandes localidades confinadas en su totalidad, y lo hacía para presentar, de forma oficial, el proyecto que supondrá la construcción de un Colegio de Educación Especial en pleno barrio de Zarzuela. Ayuso llegaba acompañada por Casillas, y dedicaba sus primeras palabras a agradecer su presencia a los vecinos de Torrejón presentes en el acto.

Y esos vecinos, los miembros de la PEPTA, no dudaron en hacerse presentes durante el brevísimo acto organizado por la Comunidad. Así, en grupos de cinco para cumplir con las normas sanitarias, corearon consignas desde la llegada de la Presidenta hasta que se marchó, bajando únicamente los decibelios para escuchar las palabras del futbolista mostoleño. Y razón tienen para ello, pues fueron las manifestaciones convocadas por la Plataforma por la Educación Pública, en la que estaban presentes partidos y sindicatos, las que torcieron el brazo de la Comunidad para que el que iba a ser un colegio concertado terminase siendo público.

"Con la presencia de Iker Casillas, que dará nombre a dicho centro, y acompañada del Consejero de Educación y el Alcalde de Torrejón, la presidenta se ha centrado en alabar la figura del futbolista. Mientras tanto, la policía se ha encargado de impedir pisar el césped de la parcela a un grupo de madres, pertenecientes a PEPTA, de la que CCOO Henares forma parte, y que viene luchando desde hace años por la puesta en marcha de este necesario centro que ha venido sufriendo grandes avatares, desde el intento de que no fuera un centro público, pasando por varios aplazamientos, hasta la asignación de su construcción a una empresa conocida por el abandono de varias obras. Coincidiendo con la inminente celebración del 8M, este grupo de madres, luchadoras y reivindicativas de lo público y arropadas por parte del tejido social de Torrejón, han tenido que gritar sus consignas “menos postureo y más excavadoras” o “se nota, se siente, PEPTA está presente”, ante la imposibilidad de acercase a la presidenta para expresarle sus preocupaciones. CCOO Henares continuará vigilante dentro de la PEPTA para que este centro, dotado hasta ahora con un presupuesto claramente insuficiente, pueda llegar a ser una realidad", resumía CCOO en un comunicado.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha presentado con el futbolista Iker Casillas el nuevo Colegio público de Educación Especial en Torrejón de Ardoz que llevará el nombre del exjugador, una persona que, como ha señalado la jefa del Gobierno, está “cargada de valores como el esfuerzo y la perseverancia, intrínsecos” en esta modalidad educativa.

“Iker Casillas es un campeón, humilde, referente de muchísimos madrileños y españoles, y después de tantos años dando satisfacciones y alegrías, forma parte de muchas familias”, ha destacado Díaz Ayuso, que ha remarcado la importancia de este nuevo centro en Torrejón de Ardoz, la única gran ciudad de la región que carecía de un colegio público de estas características.

Con este centro, ya serán 26 los colegios públicos de Educación Especial en la Comunidad de Madrid, a los que se les suma 41 concertados y 2 privados, alcanzando un total de 69. El nuevo edificio va a dar respuesta a las necesidades de escolarización de Torrejón de Ardoz y de municipios cercanos del Corredor del Henares, mejorando las infraestructuras educativas públicas que facilitan la libre elección de centro para todas las familias

Contará con tres aulas de Educación Infantil, diez de Educación Básica Obligatoria, tres de Transición a la Vida Adulta y cuatro específicas destinadas a prestaciones que la Comunidad de Madrid ofrece a las familias de alumnos madrileños de Educación Especial, como el servicio de comedor y transporte escolar.

Para su construcción, que comenzará en próximos días y que se ejecutará en una única fase, con una previsión para estar operativo en 2022, el Gobierno regional va a destinar 3,6 millones de euros, y refuerza la oferta educativa de este tipo de enseñanza adaptada a alumnos con discapacidad de entre 3 y 21 años.

Se trata de un centro educativo necesario para esta localidad, puesto que Torrejón de Ardoz es la localidad de mayor tamaño de la región que no tiene un Colegio Público de Educación Especial -cuenta con uno concertado, el Colegio Virgen de Loreto-. Esta obra evitará que alrededor de 60 alumnos de la localidad torrejonera se tengan que desplazar a diario a otros centros de similares características situados en Alcalá de Henares y Coslada.

La Comunidad de Madrid cuenta en Educación Especial con una ratio de un profesional por cada dos alumnos. En este curso escolar hay 5.906 alumnos en los centros públicos y concertados de la región, con un total de 2.979 profesionales, tanto personal educativo como de apoyo, como fisioterapeutas, integradores sociales o Graduados Universitarios en Enfermería, entre otros.

La presidenta madrileña ha destacado que la Comunidad de Madrid va a seguir trabajando por la integración y, en este sentido, ha recordado la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa que blindará la libertad, la calidad de la enseñanza y, la Educación Especial. La nueva norma permitirá a las familias con hijos con necesidades educativas especiales seguir eligiendo entre centros ordinarios, aulas específicas de educación especial en centros ordinarios, centros de Educación Especial o educación combinada (el alumno se matricula en ordinario y especial y acude a uno u otro en función de los días).