09
Ene
2022
Los niños vuelven mañana al cole sin restricciones Imprimir
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Foto cedida por CCOO MadridTan sólo siguen en vigor la mascarilla y la ventilación

El Gobierno de España y las comunidades y ciudades autónomas apuestan por la máxima presencialidad en la vuelta de las aulas el próximo día 10 cuando se retoma el curso escolar. Así se acordó en la reunión extraordinaria del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud (CISNS) junto con la Conferencia Sectorial de Educación y la Conferencia General de Política Universitaria, como lo explicaron en la rueda de prensa tras este encuentro la ministra de Sanidad, Carolina Darias; la ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría; y el ministro de Universidades, Joan Subirats.

Todos ellos remarcaron que, en este tiempo de pandemia, la presencialidad en las aulas ha sido un éxito en todos los niveles educativos. Tanto los ministerios implicados como las consejerías autonómicas han puesto en valor que las aulas han sido durante toda la pandemia lugares seguros donde se han mantenido de forma óptima las medidas de control.

Foto: Pool Moncloa/Fernando Calvo"Que hayamos mantenido la presencialidad en todas las etapas educativas es un éxito de país", remarcó la ministra de Sanidad, Carolina Darias, quien explicó que con la reunión de hoy se cumplía el mandato del presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, tras la Conferencia de Presidentes de "garantizar la presencialidad en las aulas para que nuestros niños, niñas y jóvenes puedan desarrollarse completamente".

Hay que recordar que los datos de contagios en las aulas en el sistema educativo no universitario se han mantenido durante todo el curso escolar con un número de aulas en cuarentena por debajo del 0,5%.

Con el crecimiento de la variante Ómicron, se alcanzaba un pico máximo el pasado 22 de diciembre, día del inicio de las vacaciones escolares, con un 1,3% de aulas en cuarentena; lo que significa 5.433 clases sobre las algo más de 417.000 aulas. Asimismo, tan sólo 12 centros escolares permanecían cerrados por brotes, un 0,04% del total de centros del país.

La ministra de Sanidad insistió en que "la mejor de las medidas contra la COVID-19 es la vacunación". Por ello, remarcó la importancia de impulsar la vacunación en todos los grupos de edad.

"Teníamos varios retos por delante marcados en la propia Conferencia de Presidentes como llegar al 80 por ciento de mayores de 60 años vacunados con dosis de refuerzo antes de finalizar el año y se llegó a este hito cuatro días antes de acabar el año. También nos habíamos marcado llegar al 70 por ciento de los niños de entre 5 y 11 años vacunados al menos con una dosis en la tercera semana de febrero y estamos en un porcentaje superior al 28%". En este sentido, recordó que ya uno de cada tres menores de estas edades ya tiene su primera dosis y esta semana ya hemos recibido 714.000 dosis pediátricas y llegarán más de dos millones que permitan, junto a las llegadas en diciembre, vacunar a los 3,3 millones de niños y niñas.

La ministra de Educación, Pilar Alegría, recalcó la importancia de apostar por la presencialidad. "A pesar de la situación epidemiológica provocada por la variante Ómicron del coronavirus y de la lógica preocupación que suscita, la vuelta a clase en la fecha prevista y con cumplimiento riguroso de los protocolos de prevención ya conocidos (tanto dentro como fuera de las aulas) es la mejor opción para los escolares, para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa", afirmó y recordó que "es la mejor opción, porque cerrar las escuelas -lo sabemos ya después de 21 meses de pandemia- implica una pérdida enorme en los aprendizajes y pone en riesgo el bienestar psicológico y la salud emocional de niños y adolescentes. Así lo confirman los recientes estudios del Banco Mundial, UNESCO y UNICEF".

Foto: Pool Moncloa/Fernando CalvoTambién en el ámbito universitario, desde el Ministerio de Universidades se subrayó la necesidad de mantener la presencialidad en la vuelta a las clases en este inicio del curso.

En lo relacionado con la convocatoria de exámenes, el ministro Joan Subirats trasladó un mensaje de tranquilidad en este aspecto: "Es una decisión generalizada del sistema universitario que nadie pierda convocatoria por motivo de contagio o confinamiento".

El ministro de Universidades, Joan Subirats, señaló la importancia de incidir en la necesidad de intensificar la implementación de los protocolos ya existentes, así como de los canales de comunicación con la comunidad universitaria. Además, "tal y como han indicado los expertos y expertas, los contagios que se producen en la franja de edad correspondiente a la comunidad universitaria no se están produciendo en el propio ámbito universitario si no fuera de él, reafirmando así la certeza de que las aulas son, en términos generales, espacios seguros", afirmó.

A dos días de que los centros educativos abran sus puertas, el Gobierno de la Comunidad de Madrid no ha tomado medida alguna para prevenir y minimizar el impacto de la sexta ola de coronavirus, con una variante, ómicron, causante de la mayor propagación nunca vista desde que comenzara la pandemia y que está causando una verdadera avalancha de bajas laborales y cuarentenas. Y eso que todavía no se ha alcanzado el pico de contagios, previsto para mediados de este mes. Así las cosas, ha cundido la preocupación entre la comunidad educativa, que se siente abandonada a su suerte. Los delegados y delegadas de Prevención de CCOO en la Junta de Personal Docente de las cinco Direcciones de Área Territorial de Madrid (DAT) han solicitado una reunión urgente de los Comité de Seguridad y Salud.

“Madrid ha decidido no reforzar las medidas sanitarias, no bajar las ratios, no hacer cribados, no reforzar el plan de vacunación infantil, no garantizar la tercera dosis al profesorado y personal educativo, no reforzar la limpieza y desinfección de los centros, y tampoco está prevista la contratación de profesorado de refuerzo para sustituir al profesorado y personal educativo que pueda estar enfermo y garantizar que todas las plantillas estén cubiertas desde el primer día de clase”, denuncia Isabel Galvín, secretaria general de la Federación Enseñanza de CCOO Madrid.

Igualmente reprocha al Gobierno de Ayuso que se haya desmarcado del consenso mínimo que se alcanzó en la Conferencia Sectorial sin que las decisiones que toma tengan respaldo de comité científico alguno. “Simplemente no habrá una vuelta segura porque simplemente no han preparado nada”, afirma. “Actúa al margen de la realidad que vivimos y abandona a su suerte a nuestros niños, niñas y jóvenes, a nuestro profesorado y a nuestro personal educativo”.

Para CCOO, si en condiciones de normalidad ya resulta difícil de entender que la educación en Madrid se enfrente a dificultades por la escasez de recursos, “en un contexto completamente excepcional como es una pandemia es del todo intolerable que prevalezca el criterio de ahorro frente al sanitario. No es de extrañar que la Comunidad de Madrid fuera la región europea con mayor mortalidad en 2020 debido a la Covid”.

Galvín insiste en que hay que volver a bajar las ratios para garantizar las distancias de seguridad. “Es una medida”, subraya, “que funcionó en las olas anteriores y estamos en una situación extrema de contagio extremo, con crecimiento exponencial. Y es preciso que antes de empezar se hagan test de antígenos a los equipos docentes, al personal educativos, al alumnado, es preciso impulsar la vacunación de niños y niñas, que en Madrid va muy retrasada, es preciso que el profesorado y personal educativo tengan la tercera dosis lo antes posible. Hay que urgir este proceso”.

“Por otra parte”, concluye, “es necesario que las plantillas estén completas el lunes día 10 de enero, y para ello es imprescindible que el proceso de sustitución de bajas se agilice y se dé una respuesta excepcional para una situación excepcional”.

La Federación de Enseñanza de CCOO Madrid insiste en reclamar el descenso generalizado de ratios en las aulas y desdobles de gruposante la situación actual de infestación generalizada con la variante ómicron, y pide a la Comunidad de Madrid que en la Conferencia Sectorial de Educación que se celebra hoy lidere la defensa de estas medidas “para situar nuestro sistema educativo en la vanguardia de la calidad, equidad y seguridad en esta situación tan compleja”.

En una carta remitida ayer lunes al consejero de Educación, Enrique Ossorio, y a la viceconsejera de Organización Educativa, Nadia Álvarez, la secretaria general de la Federación Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín, considera ineludible la aplicación de “medidas análogas a las implementadas durante el primer trimestre del curso 2020/2021 y que resultaron ser un éxito incluso en condiciones enormemente adversas sin haberse iniciado siquiera la campaña de vacunación”. En la misma misiva Galvín vuelve a solicitar también a Ossorio que se reúnaurgentemente con la comunidad educativa madrileña para abordar la situación a la que se enfrentan los centros educativos con la vuelta a las clases con una incidencia por covid disparada tras las fiestas navideñas, una petición que tampoco es novedosa pero a la que el Gobierno regional ha hecho oídos sordos hasta el momento.

Si bien CCOO ha valorado positivamente la decisión de la Consejería de retomar las clases la próxima semana de forma presencial en todos los niveles y enseñanzas, reprueba que se haga“sin adoptar absolutamente ninguna medida adicional a las aplicadas desde el inicio del presente curso”.

El sindicato recuerda que el descenso generalizado de ratios -que no debe exceder de 20 alumnos/as por aula- y los desdobles de grupos requiere de la consiguiente contratación del profesorado y del personal necesario, aunque no son las únicas medidas que solicita. Pide además acelerar la aplicación de la tercera dosis de la vacuna al profesorado y demás personal que trabaja en centros y servicios educativos porque, indica Galvín, “se están produciendo múltiples incidencias y, lo cierto, es que no se ha alcanzado el tercio del personal”, y comenzar con la pauta a niños y niñas desde la edad más temprana posible que en la actualidad “registran unas tasas de vacunación bajísimas, con menos de un quinto entre 5 y 12 años, y que posiblemente han sido agente transmisor de la variante ómicron en las últimas semanas”.

Otras medidas que reclama y concreta son: anticipación en el nombramiento del profesorado interino para sustituciones; refuerzo en la limpieza y desinfección de los centros y servicios educativos, así como la garantía en la sustitución inmediata de bajas de dicho personal; dotación económica para mascarillas adecuadas, y facilitar la autorización de la modalidad de teletrabajo de docentes y, particularmente, de los servicios de inspección, que actualmente se encuentra varada, así como en la orientación educativa y siempre que sea posible la no presencialidad para la docencia directa.

Por último, Isabel Galvín considera fundamental claridad en los protocolos covid para evitar confusiones o disparidad de criterios y para que tanto profesorado y personal educativo como familias sepan cómo proceder en todo momento en la diversas situaciones que con toda seguridad se van a plantear.

La Comunidad de Madrid ha convocado certámenes y concursos en los que podrán participar alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Uno de ellos es el VI Concurso de Cortometrajes en Lengua Extranjera, en colaboración con la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual madrileña (ECAM), cuyo plazo de inscripción se mantiene abierto hasta el próximo 16 de enero. Los estudiantes de los centros admitidos podrán asistir al taller impartido por la ECAM El cine es aún adolescente, en el que expertos cineastas trabajarán con cada grupo en torno a su proyecto específico. Asimismo, se facilitarán recursos pedagógicos para que los docentes lo apliquen en clase.

El cortometraje se puede presentar hasta el 8 de mayo y entre los requisitos están la duración del proyecto, de entre 5 y 8 minutos, que sea original e inédito, y que esté rodado en inglés, francés o alemán. Además, en el proceso completo del trabajo deben participar un máximo de 10 alumnos de ESO, FP o Bachillerato en tareas como la escritura del guion, la edición o la sonorización. Finalmente, la proyección se publicará en la Mediateca de Educamadrid.

Los docentes pueden inscribir los grupos a través de la web https://dgbilinguismoycalidad.educa.madrid.org/concursocorto/. A través de esta iniciativa, el Gobierno regional pretende atraer la afición del cine en los estudiantes, potenciando el trabajo en equipo como profesionales del sector, así como acercarles a otras culturas a través de una lengua extranjera.

Otro de los certámenes es el IV Premio Protagonistas del Mañana, que cierra su plazo de inscripción el próximo 31 de enero. La Comunidad de Madrid propone a los jóvenes de entre 16 y 18 años que cursen Bachillerato o un Ciclo de Grado Medio de FP, la realización de una redacción (con una extensión máxima de dos páginas) bajo el título Mi ideal en la que reflejen su visión de la vida, su entorno y los proyectos de futuro.

El centro debe enviar un perfil que refleje las cualidades y los méritos del alumno para ser merecedor del premio, ya que el galardón tiene en cuenta, además de las capacidades intelectuales y el rendimiento académico, los valores humanos que se pueden demostrar, por ejemplo, a través de los servicios a la comunidad. Asimismo, los estudiantes pueden incluir un vídeo de auto-presentación de un minuto como máximo en el que transmitan su espíritu emprendedor. Los colegios e institutos que deseen apuntarse pueden realizar la inscripción a través de la página https://protagonistasdelmanana.es/.

Por otra parte, se ha abierto la convocatoria del torneo Microrrelatos en el aula, en colaboración con la Asociación de Editores de Madrid. Hasta el 4 de marzo, los alumnos de ESO y Bachillerato que deseen participar deben reinterpretar, desde una perspectiva actual, obras clásicas o contemporáneas leídas en clase.

Los profesores pueden presentar hasta tres alumnos aportando cada uno un microrrelato con una extensión máxima de 300 palabras, junto a una grabación de la lectura por parte del estudiante. El jurado tendrá en cuenta la originalidad y la corrección ortográfica y gramatical del mismo, así como la fluidez y la expresividad en la interpretación. Los finalistas volverán a leer en voz alta su texto en el acto de entrega de premios donde se elegirá al ganador. Los docentes que quieran inscribir a su centro pueden hacerlo a través del link https://concurso-escolar-lectura.es/.

Más de 26.000 jóvenes participaron a lo largo de 2021 en las actividades gratuitas que la Comunidad de Madrid, a través de la Consejería de Familia, Juventud y Política Social, ha ofrecido a los centros educativos de la región con el objetivo de fomentar valores como el esfuerzo, el trabajo en equipo y la tolerancia. Los participantes son jóvenes de entre 14 y 30 años, estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional o Educación Especial, que pueden optar por distintas actividades orientadas a mejorar su integración y convivencia relacionadas con los ámbitos del deporte, la cultura y el medioambiente, que se desarrollan tanto en interior como al aire libre.

Como novedad, este año se han puesto en marcha dos nuevas iniciativas que han contado con una gran aceptación. La primera de ellas ha sido las Charlas participativas, en las que más de 1.500 estudiantes han compartido opiniones y preguntas con personas expertas sobre el valor de la diferencia, cómo tratar la ansiedad y las emociones y los riesgos de las redes sociales. Además, Jóvenes por la igualdad ha permitido a casi 400 alumnos trabajar en la prevención de la violencia contra la mujer con una metodología participativa, basada en la motivación, la emoción y la curiosidad.

Las actividades más solicitadas en 2021 han sido Jóvenes en los parques, con 11.500 participantes en prácticas náuticas, de orientación, senderismo o yoga, y Espacios de cultura, que ha reunido a más de 7.700 espectadores en representaciones culturales y artísticas, incluyendo la ópera.

Por su parte, Jóvenes por la inclusión ha programado talleres, actividades recreativas, deportivas y lúdicas con el objetivo de favorecer la normalización de las personas con discapacidad, favoreciendo las relaciones interpersonales y un clima de respeto mutuo que han contado con 3.100 usuarios, mientras que más de 1.700 estudiantes han aprendido a hacer un buen uso de la tecnología en el taller online Líderes digitales, y más de 900 han descubierto las habilidades básicas de la economía doméstica con Finanzas digitales.

Además, este año se han podido recuperar los campamentos de verano y de voluntariado en los que se han inscrito unos 600 jóvenes, que han disfrutado de actividades como piragüismo, tirolinas, arco, supervivencia y escalada, junto a otras más novedosas como danza urbana, cine, teatro, fotografía, desarrollo de aplicaciones y ciencia y tecnología.

La Comunidad de Madrid ha incrementado el número de alumnos extranjeros en sus aulas un 9,22% desde el año 2017. En concreto, en el curso 2017/18 se matricularon 131.177, mientras que el pasado 2020/21 lo hicieron 143.222. Este colectivo representa un 18,9% del total de estudiantes de la región, según datos ofrecidos por la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía. Rumanía es la nacionalidad con más estudiantes foráneos en centros educativos de la Comunidad, un 18,9% del total, seguida por Marruecos (13,9%) y China (6,8%). Sin embargo, las tres ciudadanías mayoritarias en las aulas madrileñas han disminuido levemente su presencia en la región durante el último curso, reduciéndose un 1,7%, 0,3% y 11,7%, respectivamente.

Por otro lado, destaca el importante ascenso del 121% de los alumnos venezolanos desde el curso 2017/18, con 8.923 menores en 2020/21, un 5,2% más que el año anterior. Esta progresión es similar a otras nacionalidades latinoamericanas como Honduras, Perú y Colombia, que han aumentado un 10,3%, 8,9% y 8,4% respectivamente. Por el contrario, el número de escolares de República Dominicana y Ecuador ha descendido, de manera que 4.168 dominicanos estudiaron en la región en 2020/21, un 7,3% menos que el año anterior. En el caso de los ecuatorianos, el informe refleja un 4% menos de asistencia a los centros, sumando 6.170 alumnos.

La Comunidad de Madrid desarrolla distintas iniciativas para garantizar la educación de los menores, como las Aulas Enlace, donde se facilita su integración en el caso de que tengan dificultades para entender el idioma español, o el Servicio de apoyo al alumnado inmigrante, para asesorar en la comunicación básica del centro y los estudiantes.

Además, el Gobierno regional pone a disposición de las familias que no hablen el español un Servicio de Traductores e Intérpretes (SETI). Las personas interesadas pueden solicitar la asistencia en albanés, árabe, armenio, bambara, bengalí, bereber, búlgaro, chino, farsi, francés, georgiano, kurdo, macedonio, polaco, portugués, rumano, ruso, somalí, turco, ucraniano, urdu y wolof.