29
May
2020
La Plataforma por una Escuela Extraordinaria pide una Ley de Educación inclusiva Imprimir
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Foto cedida por Plataforma Estatal por una Escuela ExtraordinariaLa LOMLOE se está tramitando por vía de urgencia durante el Estado de Alarma

Desde la Plataforma estatal por una Escuela Extraordinaria, de la que forman parte 71 entidades, instamos al Gobierno y a todos los grupos políticos a aprobar una nueva Ley Orgánica de Educación que garantice un sistema educativo realmente inclusivo y de calidad para todas las personas.

La discriminación y el abandono institucional al que se ve sometida una parte de la población escolar debido a la segregación por capacidad, nivel socioeconómico, origen geográfico o cualquier otro motivo, y a la denegación sistemática de apoyos y ajustes razonables individualizados en el sistema general de educación hacen que sea inaplazable la aprobación de una ley que generalice la educación inclusiva de todas las personas.

Educarse en escuelas comunes contando con las condiciones óptimas es un derecho de toda la ciudadanía que las administraciones públicas están obligadas a garantizar y no lo están haciendo. Una sociedad democrática no puede seguir consintiendo que el sistema educativo viole la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, vulnerando la Convención sobre los Derechos de la Infancia, ratificada por España en 1990, y la Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, ratificada en 2008, ambas amparadas por la Constitución. Por este motivo España recibió la condena expresa de la ONU en un informe de mayo de 2018. Ante esta evidencia inadmisible el Estado debe tomar medidas y no puede seguir cruzado de brazos.

Consideramos que en este momento es imprescindible demostrar valentía política y compromiso con el derecho a la educación para avanzar hacia un sistema educativo general que sea accesible para todo el mundo, aumentando sus niveles de calidad sin dejar a nadie atrás. Uno de los principales retos radica en la capacidad que tenga la nueva ley de superar esquemas educativos anquilosados y posibilitar modelos educativos más flexibles, basados en la personalización y en el diseño universal. Para ello es imprescindible que a las medidas que se aprueben les acompañe una adecuada dotación de recursos.

La infancia tiene derecho a crecer y educarse en entornos comunes enriquecidos con toda la diversidad humana, sin exclusiones; un sistema educativo inclusivo que garantice los derechos humanos es un beneficio para toda la sociedad que no puede esperar más.

Diversas sociedades científicas y matemáticas trabajarán conjuntamente con el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) en el diseño de los nuevos currículos de las distintas etapas educativas de desarrollo de la Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE), así como de los planes de formación docente.

Este es el acuerdo alcanzado en la reunión mantenida ayer por la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, y el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana; el presidente del Comité Español de Matemáticas, Alfonso Gordaliza; el presidente de la Real Sociedad Matemática Española, Francisco Marcellán; el presidente de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, Onofre Monzó; y el presidente de la sección de Ciencias Exactas de la Real Academia de Ciencias, José Bonet.

Durante la reunión, ambas partes han coincidido en destacar la extraordinaria importancia de las Matemáticas en la formación de todas las personas, y su relevancia en un momento en el que el conocimiento científico es fundamental para el desarrollo de las sociedades.

El encuentro ha puesto de manifiesto además la voluntad de diálogo y de trabajo conjunto entre ambas partes, especialmente para mejorar la enseñanza de las matemáticas en los futuros planes de estudios.