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20
Nov
2016
Papeleras pintadas y un graffitódromo, entre las propuestas del Pleno infantil de Madrid PDF Imprimir E-mail
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Foto cedida por Ayuntamiento de MadridCarmena se compromete a celebrar un pleno de adolescentes en los próximos meses

El Pleno ha celebrado una sesión diferente. Un total de sesenta y nueve niñas, niños y adolescentes han ocupado los escaños donde habitualmente se sientan los concejales y 11 más, han seguido el pleno desde la tribuna. Se trataba de estudiantes de primaria pertenecientes a las Comisiones de Participación de la Infancia y Adolescencia (COPIA) o de plataformas de participación como GRUPIS y asociaciones, representantes de cuatro distritos: Centro, Moratalaz, Fuencarral y Hortaleza y que han defendido sus propuestas en el pleno especial monográfico “Huertos urbanos y sostenibilidad”.

Los primeros en participar han sido los representantes del distrito Centro, que han expuesto algunas ideas generales como hacer una limpieza general de Madrid un día en concreto una vez al mes; más cuidado de las fuentes y las zonas verdes de sus barrios; aumentar el número de papeleras y que éstas sean “más chulis”, decoradas y llamativas para que sean más visibles para la ciudadanía o el acondicionamiento de un espacio específico donde poder hacer grafitis. Finalmente, también han señalado que les gustaría que existiesen más huertos urbanos en los diferentes colegios del distrito, y que se ampliara el horario para poder participar en ellos “porque nos gustaría ver de cerca cómo van creciendo nuestras plantas y hortalizas”.

A continuación han subido a presentar sus iniciativas tres portavoces de la Comisión de Participación de la Infancia y la Adolescencia (COPIA) de Moratalaz, que han explicado acciones que llevan en los colegios del distrito relacionadas con los huertos y la sostenibilidad, como mantener las instalaciones del centro limpias;  ayudar a los estudiantes de educación infantil en la recogida de residuos y explicarles cómo se hace correctamente el reciclaje; o ayudar a regar y cultivar el huerto.

Además una de las portavoces ha explicado dos iniciativas que se llevan a cabo en su centro escolar, el CEIP Martínez Montañés, como el diario digital “Mi amigo el Planeta”, en el que las y los estudiantes participantes se denominan “Reporteros Ecológicos” y disponen de un carnet que les permite hacer fotografías por el centro;  o el “Banco de Bicicletas”, en el que los alumnos dejan las bicicletas que ya no utilizan y otros niños con menos recursos las pueden utilizar.

Por su parte, los representantes de Fuencarral-El Pardo –colegios y la Asociación Valdeperales- también han reivindicado más plantas y flores en el distrito, o que haya una asignatura denominada “Cuidar nuestro jardín”, para poder dedicarle más tiempo dentro de las horas lectivas. Además, representantes de un colegio han señalado que “el año pasado pedimos un huerto pero no nos lo concedió el Ayuntamiento así que hoy venimos con otra propuesta: un jardín vertical, que es más fácil de hacer y creemos que tiene muchas ventajas”.

Finalmente, el alumnado del distrito de Hortaleza han solicitado huertos más grandes que los actuales y tener un sitio donde poder entrenar. Además, han presentado una serie de vídeos y power points que han realizado ellos mismos en clase para explicar sus propuestas y defender mejor sus iniciativas.

Al término de sus intervenciones, Carmena ha señalado que se van a estudiar todas estas ideas, “porque me han parecido muy interesantes, y vamos a trabajar para ver cuáles podemos poner en marcha”. A lo que ha añadido la alcaldesa: “Todo no se puede hacer de repente porque nosotros tenemos que tener mucho cuidado con el dinero que gastamos, porque es el dinero de todos los contribuyentes y tenemos que ver qué hacemos primero, qué dejamos para otro momento, pero lo que sí os puedo asegurar es que las vamos a valorar porque algunas me han resultado de verdad fantásticas”.

Para finalizar, Carmena les ha desvelado que los primeros días del mes de junio tendrá lugar una Feria de Huertos Escolares organizado por el Ayuntamiento de Madrid y en la que diferentes colegios tendrán un puesto donde exhibir los productos que han cultivado en sus huertos, y donde habrá importantes premios para los colegios ganadores.

“El reto de mejorar lo que nos rodea es fascinante”, ha comentado la alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, durante la clausura de las jornadas Scholas Ciudadanía, un programa educativo de la Fundación Scholas Occurrentes, impulsada por el papa Francisco en 2013, en la que han participado 21 centros educativos de Madrid y cerca de 400 estudiantes de secundaria.

La afirmación iba acompañada por un compromiso: la celebración de un pleno juvenil en la próxima primavera donde los adolescentes madrileños puedan debatir y transmitir al Ayuntamiento, igual que lo han hecho hoy las niñas y niños más pequeños en el pleno infantil, sus quejas, inquietudes, necesidades y aspiraciones. “Me gustaría –ha dicho Carmena– ‘agrandar’ ese pleno Infantil y, si estáis de acuerdo, os propondría celebrar un pleno para adolescentes”. Ante la respuesta afirmativa unánime de los jóvenes, el compromiso ha quedado sellado.

La alcaldesa ha escuchado las propuestas de los estudiantes participantes en el proyecto, fruto de una semana de trabajo en equipo para analizar los dos temas elegidos previamente por ellos mismos: violencia de género y drogadicción. Aprovechando la presencia de la alcaldesa, le transmitieron algunos de sus problemas y sus necesidades. “Recojo vuestras sugerencias y lo que en ellas puede haber de crítica, porque para los que estamos empeñados en hacer mejor la vida a los demás, la crítica es un regalo”. ha indicado la alcaldesa durante el acto.

Estas Scholas Ciudadanía tienen su antecedente directo en el programa "Escuela de Vecinos" qué impulsó el papa Francisco cuando era arzobispo de Buenos Aires en 2006. Es un proyecto dirigido a jóvenes de educación secundaria que busca fomentar la cultura del encuentro entre los alumnos de centros educativos, religiones y contextos sociales diferentes para que aprendan a valorar el pluralismo social, cultural y religioso.

Otro de sus objetivos es promover la participación y el compromiso de los ciudadanos, en este caso de los más jóvenes, a favor del bien común, del respeto, la responsabilidad, la diversidad, el diálogo y el trabajo en equipo.

Las Escuelas de Vecinos reunieron en su inicio en Buenos Aires a siete escuelas parroquiales de diversas religiones y 70 alumnos, y en el proyecto actual participan más de 60 escuelas, de gestión estatal y privadas, de distintos credos y 800 jóvenes en esa capital. En el resto del mundo la iniciativa se ha llevado a cabo en otros países como Emiratos Árabes, España, Haití, Argentina y Paraguay con resultados igualmente impactantes.

 

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