Según CCOO, no se cubren las bajas

A pesar de que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid está cerca a día de hoy, con un gran retraso, de cumplir el cupo de profesorado prometido por la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, la enorme cantidad de bajas sin sustituir hace que a los centros les falte más de un 5% de la plantilla. De esas 2.758 sustituciones pendientes, el 56% está sin cubrir desde hace dos semanas o más y el 33% desde hace más de un mes.

Tampoco se ha solucionado en los colegios el problema de los grupos mixtos que mezclan alumnado de varios niveles educativos. Según los datos de CCOO, hay 927 grupos mixtos en Madrid, por lo que harían falta 927 docentes más para revertir esta situación. Esta cifra estaría englobada en la diferencia entre los 3.600 efectivos del plan de Ayuso para Infantil y Primaria y la de 4.888 que planteaba CCOO en su informe.

La situación de los institutos, con las grandes dificultades que está generando la semipresencialidad, demuestra también que es necesario más profesorado. En este aspecto la cifra del plan de Ayuso de 2.081, para presencialidad con desdoble de grupos sólo en 1º y 2º de la ESO a ratio de 23 alumnas y alumnos por aula, es muy distinta de los 7.606 del informe de CCOO en el escenario de ratio 20 y con presencialidad completa en todos los cursos.

Además, es inasumible para los centros que los 1.117 refuerzos educativos COVID desaparezcan en el segundo trimestre del curso. Estos recursos son absolutamente necesarios durante todo el curso.

En relación al personal no docente de los centros, no se ha incorporado aún la totalidad de los ya escasos 350 prometidos por Ayuso. CCOO proponía en su informe 4.327 efectivos en este apartado, entre personal sanitario, técnico especialista y auxiliar de control.

CCOO exige que se sustituyan inmediatamente todas las bajas, como marca la Ley y la normativa vigente; se dote a los centros de todo el profesorado y personal complementario necesario para afrontar esta complicada situación y que todo el cupo de profesorado contratado se mantenga todo el curso y se dote también para futuros cursos. Además, es preciso que se completen las medias jornadas para atajar la precariedad del profesorado y mejorar la situación de los centros y la atención al alumnado. Asimismo es preciso que se contrate a profesorado de forma estable para que se puedan sustituir las bajas de forma inmediata.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha reconocido la “valía” del profesorado madrileño, así como la labor de los docentes, equipos directivos, personal de los centros, alumnos y familias ante el inicio de curso escolar “más difícil de la historia en la Comunidad de Madrid”. Este mensaje de apoyo lo ha trasladado en un acto de homenaje al colectivo educativo que ha tenido lugar en la Real Casa de Correos y al que han asistido 50 directores de centros de Educación Infantil, colegios de Infantil y Primaria, de Institutos de Secundaria y FP, de Educación Especial, de Escuelas de adultos y rurales, de centros públicos, concertados y privados de la región.

“Os habéis adaptado a las circunstancias multiplicando vuestras tareas, adaptando las clases de educación online, hablando con padres y alumnos, atentos a mantener la normalidad en circunstancias que no lo son y velando por la seguridad de toda la comunidad escolar”, ha subrayado Díaz Ayuso, quien ha añadido que los docentes están dando “un gran ejemplo, un ejemplo emocionante de esfuerzo, de responsabilidad y de compromiso con la sociedad”.

Díaz Ayuso ha destacado que la incidencia global del virus en los centros educativos sigue siendo baja, gracias, precisamente, al esfuerzo de los profesores para garantizar el cumplimiento de las normas sanitarias, y ha destacado que es todo un “éxito” que a día de hoy no haya ningún centro educativo cerrado a causa del coronavirus. En ese sentido, ha recordado los 100.000 test de anticuerpos realizados antes del inicio de curso a todo el personal docente y de administración y servicios de los centros educativos, y a más de 3.600 a los alumnos de Educación Especial.

La presidenta ha explicado que la respuesta a este esfuerzo llevado a cabo por el profesorado no podía ser otra que “emprender la mayor reforma del sistema educativo de la historia de la Comunidad de Madrid”, donde se han bajado las ratios, alcanzando una media de 18 alumnos por aulas en Educación Infantil (3-6 años) y Primaria, y 20 en Secundaria.

Esta bajada ha sido posible gracias a la creación de 7.500 grupos nuevos y al trabajo realizado en la búsqueda de espacios para llevarlo a cabo. Era un “imperativo legal y de justicia” reducir el número de alumnos por clase, ha explicado la presidenta, quien ha avanzado que, “de hecho, en los próximos cursos queremos seguir bajando progresivamente las ratios”. “Queremos que sea el comienzo de una reforma educativa donde los docentes tengan más tiempo para estar con sus alumnos”, ha resaltado en un acto en el que ha estado acompañada por el consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio.

Otras de las medidas adoptadas por el Ejecutivo madrileño para evitar los contagios en los centros educativos ha sido la instalación que se está llevando a cabo de 250 aulas prefabricadas para ampliar espacios, las más de 8.000 mamparas de seguridad en aulas y comedores, complementada por la excelente organización interna de los centros con medidas basadas en la “creatividad y la ilusión” a la hora de hacer los nuevos itinerarios de entradas y salidas, de los espacios comunes como son el comedor o las zonas de recreo.

Debido a la nueva situación, este año la Comunidad de Madrid ha incrementado el presupuesto educativo con 370 millones de euros más y cuenta con el mayor número de profesores en educación pública de la historia, superando los 60.000 docentes en régimen general. Esto supone un incremento del 15,4% respecto al año pasado. Además, en este curso escolar 2020/21, se han incorporado más de 10.600 educadores, maestros y profesores y se han cubierto otras 4.000 bajas desde el inicio del curso. Díaz Ayuso ha adelantado que en las “próximas fechas seguiremos con la incorporación de profesores para asignaturas fundamentalmente de Secundaria”.

Por otro lado, Díaz Ayuso ha destacado la aceleración de la transformación digital del sistema educativo, con nuevas formas de aprendizaje y estudio. “Esto ha provocado que una de nuestras mayores preocupaciones haya sido la de reducir la brecha que todavía sufren muchas familias y niños debido a su situación socioeconómica”, ha resaltado.

Por ello, ya en el último trimestre del curso pasado, se invirtió en ordenadores y tarjetas SIM, y se mejoró de manera significativa la plataforma de EducaMadrid para aumentar su capacidad y poder terminar el curso escolar. De cara a este curso, la Comunidad de Madrid ha continuado con avances en las condiciones para la formación a distancia, con una plataforma educativa más actualizada y moderna, accesible desde todos los dispositivos.

Además, se ha multiplicado por 10 la velocidad en sus comunicaciones e integrado diferentes recursos tecnológicos, como un sistema de aulas virtuales, el nuevo currículum online en castellano e inglés sobre las materias troncales de 5º de Primaria a 4º de ESO, o el Plan de Lectura MadRead sin Límites, de forma gratuita, para 640.000 alumnos y profesores. Díaz Ayuso ha señalado que, no obstante, el Gobierno regional es consciente de que tiene que seguir trabajando para aumentar la capacidad.

El Gobierno regional también ha procedido a la mejora de la plataforma EducaMadrid, que ha ido acompañado de la compra de dispositivos, hasta 100.000 ordenadores y 6.100 cámaras de refuerzo, que se suman a los ya adquiridos por los centros en los últimos meses. Además, a través de Madrid Digital se van a suministrar 1.500 teléfonos corporativos para los directores de los centros, 2.500 ordenadores portátiles para los equipos directivos de los centros y 5.000 ordenadores de sobremesa.

La presidenta regional, además, ha admitido que es “una pena que el actual escenario de la epidemia, que lo oculta todo, nos impida hablar de los nuevos proyectos e inversiones en materia de Educación en la Comunidad de Madrid”, como son, por ejemplo, la puesta en marcha del primer centro de FP a distancia, la extensión del bilingüismo, la eliminación de los móviles en los centros salvo para uso didáctico, la ampliación del cheque infantil y de Bachillerato, el Bachillerato de excelencia, el programa STEM, entre otros.

Por último, ha reivindicado el “papel de todos los profesores” para señalar que no está de acuerdo “con regalar los aprobados” ni que sean los políticos los que decidan “qué alumnos pasan o no”. “Creo en el esfuerzo, en el sacrificio, en la voluntad, y creo que no hay dos niños iguales, que la educación se tiene que acercar a todas las circunstancias, pero no igualar a la baja porque eso no les procura ningún bien en el futuro”, ha considerado

El alumnado español es el que manifiesta más respeto por las personas de otras culturas y el que muestra más facilidad para adaptarse a los cambios culturales, según se desprende del informe PISA 2018 ¿Están los alumnos preparados para desenvolverse en un mundo interconectado?, publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Estos datos forman parte de la evaluación de la 'competencia global', que se analiza por primera vez. España supera en 13 puntos la media de la OCDE.

Más de 1000 centros educativos españoles y 35.000 estudiantes, en una amplia muestra representativa del total del alumnado de 15-16 años en todas las comunidades y ciudades autónomas, han participado en esta edición de PISA. Los datos se recogieron en los centros españoles durante la primavera de 2018.

El concejal del distrito de Retiro, Santiago Saura, ha visitado los accesos a los colegios Montserrat y Ciudad de Roma para interesarse por el acceso de los escolares tras la aplicación del corte de tráfico en el entorno para mejorar su seguridad vial con motivo de la Covid-19. Estas medidas consisten en que, de lunes a viernes lectivos y hasta final de curso, de 8:45 h a 9:20 h, la calle de Juan Esplandiú, en el tramo que discurre entre ambos colegios, se cierra al tráfico motorizado con el fin de facilitar entradas más espaciosas y fomentar así una movilidad segura; activa, ya que permite la circulación de otros medios de transporte como bicis o patinetes; y, sobre todo, peatonal en los entornos de los centros docentes del distrito.

La acción ha sido consensuada con las direcciones y AMPAS de ambos colegios y se lleva a cabo gracias a la colaboración de Policía Municipal del distrito de Retiro, así como de los miembros de la Unidad Distrital de Colaboración de Retiro, gestionada por la Asociación La Rueca que, diariamente, supervisan en la zona el funcionamiento de la medida y facilitan información de este corte de tráfico a quien lo solicite.

El nuevo Portal Personal +Educación, tras su integración en el Portal de la Comunidad de Madrid, pretende seguir siendo el principal espacio de información destinado a todo el personal que presta sus servicios en los centros públicos educativos, pero con un diseño actualizado que permita un una navegación fácil e intuitiva y adaptada a cualquier tipo de dispositivo.

La Dirección General de Recursos Humanos, conforme a los criterios de la Comunidad de Madrid, ha procedido a elaborar la información del portal personal+educación, destinado a todos los docentes y personal de administración y servicios que prestan servicio en los centro públicos docentes no universitarios, en un nuevo formato, más accesible, intuitivo y acorde con los requerimientos que se precisa para tener acceso a múltiples contenidos.

La migración ha supuesto un proceso complejo por la cantidad de información puesta a disposición, Debemos tener en cuenta que a este Portal acceden como medio habitual de información 60.000 trabajadores de los centros educativos, lo que supone al mes una media de un millón de visitantes que visualizan unos tres millones de páginas en el citado periodo de tiempo.

Todo este proceso, ha dado sus frutos en el día de hoy, 26 de octubre de 2020, produciéndose el traslado efectivo del portal “personal +educación” al portal de la Comunidad de Madrid

El proceso migratorio se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

1. Mantener la estructura básica de los contenidos. Dado el gran número de usuarios acostumbrados a consultar el portal y las numerosas referencias en las resoluciones de los procedimientos, se ha cuidado especialmente que la adaptación de los usuarios a este nuevo formato sea lo más fácil posible, manteniendo una estructura casi idéntica al anterior, pero creando páginas temáticas en que se organice toda la información, en lugar de tener que navegar por un complejo árbol de subsecciones, tablas y páginas enlazadas.

2. Mejorar la comprensión de los contenidos mediante la utilización de un lenguaje menos jurídico, más “amable” y especialmente centrado en la comunicación.

3. Adecuar la navegabilidad del portal a las nuevas plataformas que utilizan los usuarios: teléfono móvil y tabletas.

4. Mejorar la estética del portal adaptada a las nuevas tendencias en portales de comunicación, además de su simbiosis con el portal de la Comunidad de Madrid al utilizarse una imagen común y con los mismos estándares de publicación.

5. Trasladar las publicaciones del portal del ciudadano garantizando el mantenimiento del histórico de contenidos.

En resumen, el nuevo Portal Personal +Educación, tras su integración en el Portal de la Comunidad de Madrid, pretende seguir siendo el principal espacio de información destinado a todo el personal que presta sus servicios en los centros públicos educativos, pero con un diseño actualizado que permita una navegación fácil e intuitiva y adaptada a cualquier tipo de dispositivo.

La Comunidad de Madrid ha registrado el dato histórico más bajo en la tasa de abandono escolar al recortarlo hasta el 10,4% en su sistema educativo. Así lo acaba de certificar la última Encuesta de Población Activa que ha difundido el Instituto Nacional de Estadística -INE-. Durante el tercer trimestre de 2020, esta cifra de la tasa de abandono escolar temprano ha mejorado en 0,5 puntos en la región.

Si comparamos el dato dado a conocer hoy, respecto al de hace un año con el inicio de legislatura, el Ejecutivo autonómico ha logrado que la tasa en la Comunidad de Madrid haya descendido en 2,5 puntos. Además, Madrid se sitúa en los puestos más destacados en cuanto a bajas tasas de abandono escolar temprano en España, al ocupar el cuarto lugar. Madrid también mejora en 6,3 puntos la media registrada en España, que es del 16,7%. Los datos de Madrid mejoran en 7,9 puntos a los recogidos en Cataluña (18,3%), en 5,9 a los de la Comunidad Valenciana (16,3%), en 9,6 a los de Castilla-La Mancha (20%), en 9,6 a los de Extremadura (20%) y en 11,4 puntos a los de las Islas Baleares (21,8%).

La tasa de abandono educativo temprano es un indicador de la Unión Europea y se define como el porcentaje de la población, comprendida entre los 18 y los 24 años, que ha abandonado su formación sin haber obtenido el título de Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio, nivel educativo mínimo que la Unión Europea y la OCDE consideran necesario para afrontar con garantías la inserción en el mercado laboral. Precisamente, la Comunidad de Madrid ya alcanzó en 2016 el objetivo fijado por la OCDE para España en este año 2020, situado en el 15 %.

La reducción en el número jóvenes que abandonan los estudios se hace más visible si se compara con los datos de hace cinco años. En concreto, en el último lustro se ha reducido el porcentaje de estos alumnos en 5,1 puntos, ya que en 2015 la tasa se situaba en 15,5 puntos.

Esta importante reducción de la tasa de abandono escolar temprano respalda la alta calidad del sistema educativo de la región, que se basa en los principios de la libertad de elección de las familias y en la igualdad de oportunidades. En este sentido, el Ejecutivo autonómico destina para becas, durante este curso, un total de 156 millones de euros, llegando a cerca de 575.000 beneficiarios. Entre las ayudas que ofrece la Comunidad de Madrid, destaca el programa de préstamo de libros gratuito ACCEDE, con una previsión de llegar a alcanzar cerca de 420.000 beneficiarios. Este programa ya se ha implantado en todos los centros públicos y en más del 50% de los centros concertados de la región.

Además, las Becas de Bachillerato doblan tanto la cuantía como el número de beneficiarios, ya que, en este segundo año de aplicación, estas becas se hacen extensibles al segundo curso. Se destinan 9 millones de euros, doblando los 4,5 del curso anterior, para alcanzar la cifra de 3.000 beneficiarios, frente a los 1.500 del curso 2019/20. De esta manera, la Comunidad de Madrid garantiza la igualdad de oportunidades y la libertad de elección de centro educativo, para que aquellas familias con dificultades económicas puedan seguir eligiendo centro educativo y no tengan que abandonarlo en la etapa de Bachillerato, no concertada.

Lo mismo sucede con las ayudas dirigidas a los alumnos que cursan estudios de Formación Profesional en centros privados autorizados de la región. El Gobierno regional invertirá 18,5 millones de euros para este sistema de becas que favorece un modelo más flexible y con más capacidad para adaptarse a la FP Dual, en la que la Comunidad de Madrid es pionera en España. De estas becas podrán beneficiarse hasta 8.500 estudiantes, por un importe variable, de hasta 3.200 euros, en función de las condiciones socioeconómicas del alumno.

La Comunidad de Madrid incluye la posibilidad de cursar másteres, cursos de posgrado, seminarios o cursos de alta especialización impartidos por entidades externas de prestigio en la nueva oferta de formación dirigida a los empleados públicos de la Administración regional. Esta nueva modalidad está enfocada al personal funcionario y laboral con funciones directivas o predirectivas en posesión del título de Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o Grado.

La formación (presencial, semipresencial o virtual) se impartirá en escuelas de negocios, universidades u otros centros de formación de reconocido prestigio, que serán las que extiendan el correspondiente certificado una vez completada ésta por el empleado público que se haya inscrito en ella.

Además, su contenido ha de estar ligado a materias vinculadas a la gestión de la Administración regional o que permitan la adquisición de habilidades y capacidades de liderazgo, dirección, planificación y gestión.

La Comunidad de Madrid se hará cargo de la totalidad del coste de la matriculación de los alumnos siempre que el importe no exceda los 1.000 euros. En el caso de superarlos, la Dirección General de Función Pública abonará el 90% del coste de matriculación con un límite máximo de 6.000 euros, teniendo que asumir el propio interesado la diferencia.

Para acceder a este tipo de formación el interesado deberá presentar la solicitud con una antelación mínima de dos meses a la fecha prevista de inicio de la misma, y deberá acompañarla tanto de una memoria explicativa que recoja sus características como las razones que justifiquen su pretensión y los beneficios que reportará al desempeño de su actividad dentro de la Administración.

También tiene que adjuntarse una declaración responsable sobre el compromiso de finalizar con aprovechamiento la acción formativa y una memoria del centro directivo al que esté adscrito el empleado que corrobore todo lo señalado por el interesado, que le autorice a realizarla, así como que el horario no repercutirá en el normal desempeño de su puesto de trabajo, entre otros aspectos.

Una vez obtenga luz verde a la propuesta presentada, será el propio empleado público el que se encargue de realizar las gestiones relacionadas con la matriculación y, tras su conclusión, deberá entregar a la Dirección General de Función Pública un ejemplar en formato digital del trabajo fin de máster o equivalente que, en su caso, haya realizado para superar dicha formación.

La Comunidad de Madrid, a través de la Consejería de Políticas Sociales, Familias, Infancia y Natalidad, va a poner en marcha un centenar de talleres online gratuitos orientados a promover la ocupación activa del tiempo libre, la participación social y la convivencia de las personas mayores de 60 años de la región.

Estos talleres, que se desarrollan en colaboración con la Fundación La Caixa, ofrecen distintos cursos relacionados con temáticas como la salud, el desarrollo personal, la informática o la tertulia literaria. Así, los mayores participantes podrán aprender ejercicios de equilibrio, fuerza y potencia muscular para mejorar su condición física con el taller En forma; conocer los distintos programas y posibilidades de comunicación que ofrecen las herramientas informáticas en Videoconferencias, o compartir la lectura y el análisis de los libros seleccionados en el taller de Amigos lectores.

Los mayores interesados pueden inscribirse hasta el próximo 30 de octubre, en un máximo de tres talleres, a través del teléfono gratuito 900 100 290, en horario de 10.00 a 18.00 horas. Para poder participar en las actividades deben disponer de un ordenador, tablet o móvil con cámara, altavoz, micrófono incorporado y conexión a internet, además de una dirección de correo electrónico.

Estos cursos forman parte del Programa de Envejecimiento Activo de la Comunidad de Madrid, dirigido a mejorar el bienestar de las más de 1,4 millones de personas mayores de 60 años que viven en la región. El pasado año más de 13.000 mayores participaron en las actividades de este programa, que debido a la crisis sanitaria provocada por el COVID-19 se están retomando ahora de manera online.

El consejero de Justicia, Interior y Víctimas de la Comunidad de Madrid, Enrique López, ha visitado la Universidad Francisco de Vitoria, donde ha remarcado la importancia del papel protagonista de la Universidad “en la docencia, en la investigación y en la traslación del conocimiento a la sociedad”. López ha sido el protagonista de un coloquio con estudiantes pertenecientes a la Sociedad de Alumnos de Estudios Políticos de esta institución.

El consejero madrileño se ha referido también durante su intervención a su paso de la judicatura a la política activa. En este sentido, ha defendido la actividad política, “denostada” por algunos, pero que, en su opinión, “sigue siendo la mejor forma de transformar la sociedad y convertir en posible lo que es necesario”, especialmente en momentos actuales como la crisis provocada por la epidemia del COVID-19.